Рекомендации педагога-психолога преподавателям

Никогда не ругайте учащегося обидными словами за неспособность что-то сделать или понять, глядя на него при этом с высоты своего авторитета. Это сейчас он знает и умеет меньше вас, придет время, и, по крайней мере в каких-то областях, он будет знать и уметь больше.
Не забывайте не только рассказывать, но и показывать, помните, что наглядность очень важна при обучении учащихся.
Прежде чем ругать за неумение, попытайтесь понять природу трудностей и помогите найти пути решения проблемы.
Не сравнивайте учащегося с другими, хвалите за его успехи и достижения.
Старайтесь ориентировать программу и методику обучения на конкретного учащегося или конкретную группу учащихся так, чтобы можно было максимально раскрыть их возможности, опереться на свойственный им тип мышления.
Если у вас трудности в общении с учащимся, если вы не понимаете друг друга, не спешите обвинять в этом его. Возможно, вы относитесь к разным типам функциональной организации мозга, а значит, по-разному мыслите, воспринимаете, чувствуете, т.е. дело не только в нем, но и в вас. Он не плохой, а просто другой.
Постарайтесь, чтобы главным для вас стало не столько научить чему-то, сколько сделать так, чтобы учащийся сам захотел научиться, почувствовал вкус к познанию нового, неизвестного.
Старайтесь не преподносить истину, а учите находить ее. Всячески стимулируйте, поддерживайте самостоятельный поиск.
Старайтесь не выработать страх перед ошибкой. Чувство страха - плохой советчик. Оно подавляет инициативу.